WCHP共同课程

威斯布鲁克卫生专业学院(WCHP)公共课程旨在为本科生提供在探索卫生专业学习的同时从事文科和理科课程的机会. 卫生专业的当代教育要求很高，也很独特. 塑造一个称职的卫生专业人员需要强大的传统文科和理科基础, 综合学科知识, 以及跨专业能力的提升. WCHP共同课程的构建支持学生在这一教育努力中的发展.

WCHP共同课程围绕三(3)个学习领域构建:艺术和科学研究, 跨专业教育和学科研究.

学习艺术和科学

参与艺术和科学为卫生专业学习提供了重要的基础，并为头两个学年提供了框架. 这个舞台可以培养重要的智力技能, 其特点是生物课程和社会行为科学研究的良好框架序列. 定量推理和批判性思维通过数学和科学探究检验. 通过英语写作和支持探索性人文学科培养书面和口头沟通能力. 文理学院核心课程的要素贯穿始终, 提供创意艺术方面的学术课程, social-global意识, 人文学科的探索, 高级研究/人类传统课程. 对艺术和科学的理解也通过其他特殊的课外校园活动和整个大学生活得到培养. 在艺术和科学的学习支持有效的沟通技巧的发展, 批判性思维能力, 定量推理和探索与社会和全球多样性相关的问题.

Interprofessional教育

当代卫生专业实践要求毕业生不仅具备学科专业知识，而且具备跨专业合作的知识和技能. 这需要卫生专业人员学习, 从, 以及在沟通能力上的相互学习, 团队合作, 理解角色和职责, 还有道德行为. 两门必修的跨专业教育课程(IPE)考察了这些能力, 为学生提供解决日益复杂问题的机会, 在团队中协同工作, 运用人际交往原则, 并探讨高质量患者和人群护理的伦理考虑. 跨专业课程在第一年通过第一年经验(FYE)课程交付, 在二年级，通过一门探索道德原则和实践的课程. 通过专业内的体验式学习实现应用, 课外学习研讨会, IPE选修课, 以及服务学习活动.

建立学科研究

在第三和第四年的卫生专业课程中，专业的参与是突出的. 本专业的学习为学生提供了整合基础认知的体验式学习机会, 精神运动, 以及从文理和IPE学习中获得的情感知识. 学科教育以课堂学习经验为基础, 指导动手临床实验室, 方便的模拟练习, 以及丰富的野外工作和临床实践经验. 在学科的主要进展中学习批判性和创造性思维，培养探究和终身学习的精神, 并在综合体中维护公民身份的必要性, 变化的社会.

WCHP共同课程目标

• 在卫生专业的学习中运用批判性思维和解决问题的技能.
• 检验伦理知识, 专业标准, 价值观与跨专业实践相一致.
• 展示有效的沟通和跨专业协作能力.
• 评估自我的知识和个人适合准备& 跨专业医疗实践.

WCHP共同课程摘要

WCHP共同课程以结果为导向，强调积极主动, 参与式学习方法. 它挑战学生获取，然后整合跨领域的学习知识，塑造一个有能力和胜任的卫生专业人员. 威斯布鲁克卫生专业学院的教师坚持将公共课程作为培养在学科实践中高效的毕业生的重要组成部分, 具备跨专业协作能力, 有见识的公民随时准备为综合体做出贡献, 动态的社会.